蕴童趣于“思维导图”,促“中等生”单词学习

单词是建构语言的基石,也是学习的难点。本文运用"思维导图"的理论,根据小学生的童趣心理,因势利导,建立与之相适应的单词认知记忆模式,并在其上进一步发展情景认知模式,消除其畏难心理,寓学习于童趣,促进小学"中等生"的单词学习。