从教学实践看小学数学课堂成功实现的三要素

本文运用文献资料法与逻辑思维法相结合对小学课堂实践的要素进行一系列剖析,提出小学数学课堂要是成功实现的话,需要具备三类要素。在小学数学教学中,第一,要具备良好的目标因素,这是影响教师的行动基础的重要因素;第二,要具备机会要素,这是实现学生个体能力参与的前提;第三,教师要用好教学评价,这是促进学生成长的关键。