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初中英语“学困生”学习心理障碍分析及对策被引量：3

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摘要学生在小学阶段刚开始接触英语时,表现出极大兴趣,然而升入了初中,一些学生却沦为学困生,这是什么原因呢?本文通过对初中生学习英语时的心理障碍分析,从外部和内部两个方面揭示了成因,进而从学困生的非智力因素,教师的课堂行为及自我提高三个方面提出了解决该问题的对策.最后做了个简短总结并展望了未来的努力方向,即学困生问题的解决是提高英语教学质量的关键,我们必须重视学困生问题的研究.

作者付琪

机构地区天津师范大学

出处《才智》 2017年第22期67-67,共1页 Ability and Wisdom

关键词学困生英语教学心理障碍分析对策

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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