紧紧抓住“读”字,发挥“感悟”在教与学中的思想内涵

在小学语文阅读教学中实质性的"缺席"已是一个不争的事实。小学语文阅读教学亟须进行"感悟"建构。时下"感悟"这个新的教学理念,被好多教师在教学中探讨应用,并开始在语文教学中占有很重要的地位。这凸显大家依照《语文课程标准》要求,摒弃旧的教学思想和方法,积极探索,在教育思想、教育方法和提高教育教学质量上,走出一条新的路子。感到因受旧的教学思想桎梏,在应用中有点被动牵强。使"感悟"教学丰富的教学思想及其孕育的教育方法的丰富内涵,不能焕发出来。经过一段教学实践笔者发现,要把"感悟"教学自觉、自然、自主地运用于教与学之中,最重要、最根本的前提保证是:教师的主导意识。即教师本身对"感悟"教学的内涵要有充分而正确的认识,并把这种认识转化为信念,以其为基石,主导教学时的架构,使其融入教学的各个层面。在教与学的全过程时时注意师生合作、互动,就一定能发挥出"感悟"教学的巨大潜力。