期刊文献+

思维导图在大学英语阅读教学的地位分析 被引量:3

原文传递
导出
摘要 结合思维导图的概念分析,以及从师、生双方认知结构,根据课堂教学的先后顺序,分别以前期、中期和后期三个时间段进行剖析,如何让思维导图在特有时间段发挥出最佳引导性和扩展性,也使得思维导图更具有针对性和具体性。基于这个出发点让思维导图在大学英语教学中发挥着提高教学质量等优势,真正让思维导图成为英语阅读教学的有力教学工具。
作者 朱忆淳
出处 《才智》 2017年第31期78-78,共1页 Ability and Wisdom
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献18

  • 1李慧.阅读与阅读现状分析[J].解放军外国语学院学报,1999,22(6):77-78. 被引量:55
  • 2文秋芳.英语学习成功者与不成功者在方法上的差异[J].外语教学与研究,1995,27(3):61-66. 被引量:1152
  • 3桂诗春.认知和语言[A].束定芳.语言的认知研究—认知语言学论文精选[C].上海:上海外语教育出版社,2004.14-26.
  • 4何克抗.建构主义-革新传统教学的理论基础[J/OL].http://www.etc.edu.cn/artidedigestl/jiiangouzhuyi—gexinjichu.htm,1999—12/2004-08-30:.
  • 5Ausubel, D P. Educational Psychology: A Cognitive View[ M ]. New York: Holt, Ninehart and Winston, 1968.
  • 6Brown, H D. Principles of Language Learning and Teaching[ M ]. NY: Anderson Wesley Longman ,2000.
  • 7Dalrymple, J B. Teaching and Learning Law With Graphic Organizer [ Z ]. 1996. Retrieved March 10, 2004, http ://www. loyno. edu/- dciolino/Classes/GraphicOrganizers. htm.
  • 8Novak, J D , & Gowin, D B. Learning How to Learn [ M ].New York: Cambridge University Press, 1984.
  • 9Novak, Joseph D. The Theory Underlying Concept Maps and How To Construct Them Comell[Z]. University,2001. Retrieved March 10,2004, http ://cmap. coginst. uwf. edu/info/printer. html.
  • 10Pass, F, Renkl, A & Sweller, J. Cognitive Load Theory and Instructional Design: Recent Developments [ A ]. In Pass, F, Renkl,A & Sweller,J. Cognitive Load Theory: A Special Issue of Educational Psychologist [ C ]. Mahwah NJ : Lawrence Erlbaum Associates,2003.1 -4.

共引文献245

同被引文献11

引证文献3

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部