摘要
SOLO理论即学生认知发展水平理论,这一理论认为对学生思维结构的评价可以通过其回答问题进行了解。SOLO理论与中学《思想品德》课程相融合,其基础为皮亚杰认知发展阶段理论和《思想品德》课程的评价特点,在评价中要遵循个性化、全面化以及多元化原则。
出处
《才智》
2018年第4期58-58,共1页
Ability and Wisdom
基金
2012年教育部人文社科基金规划项目(教育学)"基于solo理论的教学与评价的动态融合研究:以<思想品德>课程为例"(项目批准号:12YJA880101)的研究成果
