谈教师认知对英语阅读教学目标的影响

课堂教学目标指导教师对教学内容的取舍、教学活动的设计、教学方法的选择和学生成绩的评价,然而在教学实践中,课堂教学目标的这些作用往往得不到足够的重视。因此,本研究通过对两位经验型教师的个案研究,试图调查英语教师对阅读教学的认知,并探讨其所制定的阅读课的教学目标如何受其认知的影响。