情景交融促成长——大班幼儿情感阅读活动的设计与实践研究

在充满童趣的绘本中,丰富的情感给予幼儿情感教育的良好契机。纵观我园绘本教育,存在着不少的问题。区域活动时,幼儿会讲讲画面中的信息,猜猜角色间的对话,但看图讲述式地泛读,缺少对故事的"深读",忽略绘本中隐含的情感因素。本研究设计"师幼共读、同伴共读、亲子共读"三个维度的游戏化情感阅读载体活动,构建"读故事情节、读语言文字、读人物情感"三个层面阅读活动的整体目标,促进对情感的认知与理解、体验与表达、同感与调节。