合作输出任务对西北地区本科院校英语学习者英语词汇习得的影响

本研究通过采用实证研究的方法,针对两种类型的课堂输出任务(组合式完形填空和文本改错)分别在合作与独立的条件下对于英语词汇习得所起的作用进行了调查和比较。研究结果表明:1)输出任务能够促进对英语词汇的习得;2)合作完成任务能够提高学习者对于语言形式的注意并且有助于学习者完成任务,但是针对英语词汇的学习,合作完成任务并不优于独立完成任务,在独立和合作的条件下,学习者对于目标词的习得情况相近;3)两种类型的任务对于英语词汇习得的作用有着显著的差距:组合式完形填空任务对于目标词的习得所起的促进作用更大、更加明显。本研究的成果验证了输出任务在二语习得方面的作用、丰富了这一领域的研究,并且进一步证实了前人在合作输出任务的作用方面的研究结果。最后,根据此次研究结果,本文提出了对西北地区本科院校英语教学的一些启示和建议。