病例导入结合PBL教学法在高职卫生院校三年制专科儿科护理教学中的应用分析

本文将2017级182名三年制专科护理专业学生随机分成观察组和对照组两组,利用观察组采用病例导入结合PBL教学法,对照组采用传统授课式教学法,分析两组学生的考试成绩和对教学效果的满意度,探讨病例导入结合以问题为基础的学习(Problem-BasedLearning,PBL)在高职卫生院校三年制专科儿科护理教学中应用。通过病例导入结合PBL教学组学生的考试成绩和对教学效果的满意度高于传统授课式教学组来证实病例导入结合PBL教学对提高学生临床思维能力、交流沟通能力方面均优于传统教学组,也有利于考试成绩的提升。