摘要
大学生作为高校网上评教的主体,其评教行为受到自我认知、教师特质和课程背景等多种因素的影响.本文基于案例高校的实证调查数据,从“教师教”和“学生学”两个方面,考察教师教学态度、教学方法、教学内容与课堂组织、课程性质和考试形式,以及学生的课程收获感知等相关因素对学生评教行为的影响,在此基础上提出针对性的应对措施.
出处
《神州》
2018年第31期58-59,共2页
基金
本文系南京林业大学“教学质量提升工程”重点项目“本科教师教学质量评价体系建设”（00644-05-01158）的研究成果.
