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让语言缺陷智障儿童在数学课堂中学会“说话”

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摘要本论文的研究立足于对语言缺陷儿童口语交际能力培养的现状和方法的分析基础上,证明语言缺陷儿童口语交际能力培养的意义,进而根据目前培智数学课堂对语言缺陷儿童口语交际能力培养存在的各种问题提出相应的方法,以保证在新课改下培智数学课堂教学对语言缺陷智障儿童的口语交际能力培养有促进作用.

作者胥姗姗

机构地区浦口区特殊教育学校

出处《神州》 2018年第31期178-178,共1页

关键词语言缺陷儿童数学课堂口语交际能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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神州

2018年第31期

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