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摘要
“在日常生活中,我们经常会看到、听到或经历一些‘真没想到’的事情,事情的结果让人意想不到,却又在情理之中。”“老师!”清脆的叫声打断了我精心准备的习作公开课开场白。循声望去,原来是班上的“小灵通”。我知道他又要打“小报告”了,就下意识地瞪了他一眼。看到他悻悻地把已到嘴边的话咽下去,我松了一口气,接着往下讲:“这些事情引人深思,发人深省,给人启迪。”
作者
郭东娥
机构地区
天门市教育科学研究院
出处
《湖北教育》
2018年第10期20-21,共2页
关键词
容错
“小灵通”
“小报告”
日常生活
开场白
公开课
下意识
口气
分类号
H019 [语言文字—语言学]
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1
李亦远,晏小琳.
我学会了不打“小报告”[J]
.今日教育(作文大本营),2018,0(5):44-44.
2
苏心.
我很忙,没空和你生气[J]
.文苑,2018,0(9):24-25.
3
韦璐.
棒棒糖[J]
.广西教育,2018,0(36):69-69.
4
卢端霞.
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.四川教育,2018,0(09X):36-36.
5
杨惠.
员工打“小报告”行为的管理成本与应对策略[J]
.领导科学,2018,0(27):17-19.
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6
姜小艳.
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7
黄鹤权.
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10
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