摘要
教师在阅读教学中应设计有深度的阅读活动，引导学生深入文本、理解语意、欣赏语句、续写文章，实现读思结合，促进学生在对比、分析、归纳、推理、判断、创新等深层次思维活动的过程中，发展阅读技能，提升学科核心素养。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2018年第11期54-57,共4页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
本文系江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“培养高中英语深层阅读能力的行动研究”的阶段性成果之一,课题批准文号为D/2015/02/230.
