对“跨媒介阅读与交流”学习任务群的理解和思考

不久前与一名青年教师讨论她的＂跨媒介＂诗歌教学设计,推敲其教学的具体内容与过程,发现使用音频与视频只是展示了一首诗不同版本的朗诵,以此作为促进学生感受、理解诗歌的手段而已。就这样同＂跨媒介＂画了等号未免＂文不对题＂。由此想到,在《普通高中语文课程标准（2017年版）》正式发布之后,＂学习任务群＂一时成为热词,不少教师更是率先投入对学习任务群的教学探索与实践中。