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读而思,思而写——在英语读写教学中促进学生思维发展

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摘要发展学生的思维品质是初中英语教学的重要目标,针对当前英语读写教学中存在的学生"读而不思""写而不衷"以及"貌合神离"的典型问题,结合例子提出"读有所思""思有所写"以及"情投意合"等策略,能更好地促进读写教学中学生的思维发展。

作者魏敏

机构地区海亮外国语学校

出处《教育科学论坛》 2018年第31期13-15,共3页 Education Science Forum

关键词读写教学思维发展对策

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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