摘要
通过对江苏省H市高中语文"阶梯阅读"方案实施情况的调查,发现阅读数量、质量、内化以及指导等方面存在着较大的差异。深入问题的本质得知教育管理失位与功利心驱使是问题所在的关键,针对这种现状建议通过转变教育观念,摒弃功利驱使、优化培训考核,提升教师能力、注重阶梯呈现,夯实阅读基础、师生共同阅读,形成阅读自觉等手段来实现县域实施"阶梯阅读"的有效发展。
出处
《中小学教学研究》
2018年第9期93-96,共4页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
基金
江苏省教育科学"十三五"规划重点自筹课题"高中语文‘阶梯阅读’区域性应用与推广研究"(课题编号:B-b/2016/02/129)研究成果
