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工科研究生“数值分析”课程双语教学研究与探讨

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摘要笔者结合近十年教学经验,从教学模式及方法改进、考核方式改进、教材的选择和利用以及"数值分析"教学跟全国研究生数学建模竞赛等方面结合起来阐述工科研究生开设"数值分析"课程双语教学的重要性.

作者杨帆李敦刚

机构地区兰州理工大学理学院

出处《数学学习与研究》 2018年第18期7-7,共1页

关键词双语教学数值分析教学模式

分类号 G643 [文化科学—高等教育学]

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数学学习与研究

2018年第18期

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