有趣亦有效——代数式单元复习课的实践与反思

一、问题的产生传统的单元复习课多以学生练习、教师评讲为主,课堂重教师的讲授、轻学生的探索,导致一到单元测试就有学生反映想不到用哪一种方法,用哪些性质,哪个定理,这样的复习课无趣亦低效,这就提醒我们初中单元复习课的教与学的方式需要改变.二、单元复习课堂的创新设计思路针对以上存在的问题,结合笔者近期开设的一节代数式单元复习课谈谈我的创新设计思路：＂知识回顾（学生通过自己做的知识结构图陈述各知识点之间的联系。