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适恰留白,激发思维——论小学数学留白课堂教与学被引量：2

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摘要新课标强调教师在实际教学过程中应该激发学生学习的主观能动性,教师应该是教学的组织者、引导者.小学数学教师如果要实现教学角色的转变,需在实际教学过程中合理利用"留白".

作者杨鹏飞

机构地区南京市砺志实验小学

出处《数学学习与研究》 2018年第18期104-104,共1页

关键词小学数学 “留白” 思维创造力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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