数学建模思想在高等数学教学中的渗透

近年来,随着市场经济体制改革,社会竞争日趋激烈,社会对人才的需求及要求不断提高,推动了高等教育普及化发展。在此过程中,高校生源数量持续增长,学生个体之间的差异越来越大,给高等数学教学开展造成了不小的难度。数学建模思想充分尊重思维差异,鼓励创新创造,其在高等数学教学中的渗透,对改善高等数学教学质量作用显著,理应得到关注和重视。本文基于对数学建模思想内涵及价值的解析与简述,重点就其在高等数学教学中的渗透进行了研究。