基于知识共享的高职教学团队组织机制研究

当前,我国高职教育面临新的发展机遇,这对高职教育提出了更高的要求,尤其要建立更加有效、更加完善的教学团队,这就要求团队有高效的组织机制,内部能做到知识共享。本文在高职教学团队组织机制和知识共享的概念下,从目标、结构、权限、机制等方面进行自我审视,提出了存在的不足。