摘要
微课内容精炼、针对性强,其直观的视觉效果给小学数学教学质量的提升带来契机。本文基于微课的特征,从课前预习、课堂情境、课后复习和学生能力培养四方面出发,就微课条件下小学数学教学的优化提出策略。
出处
《中小学电教（下）》
2018年第9期57-57,共1页
Primary and Middle School Educational Technology
基金
江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究2017年度立项课题“基于后进生转化视角的小学数学课后微课资源建设与研究——以三、四年级为例”(课题编号:2017-X-1-555)的研究成果之一
