融于一“体” 和于四“美”——《游山西村》美教例谈

初中古典诗歌教学中审美能力的培养，长期处于被弱化的境地，个中原因很多，诸如教学的功利思想作祟，语文教师自身审美能力的欠缺、审美意识淡薄等。而缺少科学的教学审美路径，是其中一个重要的原因。笔者认为，初中古典诗歌教学审美路径，应扣住“一体四美”，顺势而为。