期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

字理教学视阈中形近字“副”“幅”辨析

下载PDF

导出

摘要目前学生中出现汉字“能认”“能写”“不能用”的问题.这攸关字理文化和识字教学的根本问题.为此,文章用在字理教学视阈中对形近字“副”“幅”进行了辨析.这反映了识字教学中字理教学的严峻性和紧要性,具有很强的现实意义和实践价值.

作者肖素英李振中

机构地区衡阳师范学院外国语学院衡阳师范学院文学院

出处《求知导刊》 2018年第27期71-72,共2页

基金湖南省普通高校教学改革研究项目“面向语文核心素养的地方高校师范生课程教学改革研究”阶段性成果.

关键词字理文化识字教学学科研究语文教学

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1李振中,肖素英,肖小华.训诂学与中学语文教学[J].衡阳师范学院学报,2017,38(5):152-157. 被引量：3

二级参考文献1

1王依民.同近义连文与字义训释[J].南京师大学报（社会科学版）,1981(4):70-72. 被引量：1

共引文献2

1李振中,肖素英.转型时期地方高师现代汉语课程识字教学问题若干思考[J].衡阳师范学院学报,2018,39(5):125-136. 被引量：1
2刘畅.训诂学在中学文言文教学的应用[J].长安学刊,2019,10(5):71-72.

1米玛旺堆.运用字理教学提高识字效率[J].散文选刊（中旬刊）,2018,0(7):219-220.
2陈立彬.语文字理教学方法探析[J].福建基础教育研究,2018(9):59-60. 被引量：1
3黄亢美.形声字的字理教学[J].语文教学通讯（小学）（C）,2018(10):75-77.

求知导刊

2018年第27期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部