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化解挑衅,构建师生间的良性交往
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摘要
有人的地方就难免发生矛盾。学生挑衅教师的行为在越来越多的学校上演,是学生不可理喻,还是教师过于注重自身的权威而忽视学生的主体地位呢?笔者认为,教师要充分认识矛盾产生的根源,准确把握矛盾的走向,尊重学生的成长规律,认清师生间的认知差异,做到未雨绸缪,学生的挑衅行为是完全可以避免的。
作者
李盈盈
机构地区
福建省晋江市青阳街道象山小学
出处
《中小学心理健康教育》
2018年第32期58-59,共2页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
关键词
师生关系
成长规律
教师权威
认知差异
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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中小学心理健康教育
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