“玩美童年”:课程美学的日常呈现——兼论“发现语文”跨界融合课程的美学建构

作为人“存在与表现”的实践与“实在”，“发现语文”与“玩美童年”互为驱动、相融相生。在“发现语文”与“玩美童年”的课程中践行课程美学，就是用美作为课程价值的重要标准，走向生命个体的美感体验和审美实现，让课程成为身体、心灵与精神协调发展的美好历程。呈现策略有：做好定位与取向，在今天与未来之间建立连接；建构主体与生态，在自信与他洽之中悦纳万象；明确内容与体系，在知识与学习之上重构生活；优化实施与评价，在游戏与工作里愉悦灵魂，让儿童畅享美好的学习生活。