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基于APOS理论的学生心智结构发展研究——以《认识一位小数》一课教学为例
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摘要
APOS理论是美国数学家杜宾斯基提出的数学概念学习理论,从数学知识层面看,表现为数学概念形态的不断转换,即从具象概念逐步向表象概念转换,再逐步转换为抽象概念,最后转换为图式概念。该理论背后更重要的育人价值在于促进学生数学思维的不断发展,即从直观思维逐步向程序思维发展,再逐步发展为抽象思维,最后发展为图式思维,从而实现学生数学心智结构的不断完善。
作者
席爱勇
机构地区
江苏省淮安工业园区实验学校
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2018年第10期27-30,共4页
Research and Review on Education
关键词
APOS理论
心智结构
认识一位小数
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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教育研究与评论(小学教育教学)
2018年 第10期
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