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小学数学自我调节学习心理机制探微——叶圣陶“教为不教”理念的实践探索

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摘要 “自我调节学习”是指在学习过程中,学习者能够有意识地调节、控制自己的学习活动,以期达到预定的学习目标,这是对叶圣陶先生“教为不教”理念的最好应答。以美国自主学习研究专家、纽约城市大学的齐莫曼提出的“预划阶段”“行为或意志控制阶段”和“自我反思阶段”为线索,探析小学数学自我调节学习心理机制,以期在小学阶段奠定学生“学会自己学习一辈子”的个性心理特征基础。
作者 马建
出处 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2018年第10期60-64,共5页 Research and Review on Education
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二级参考文献36

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