《氓》的思辨性阅读教学实践

思辨性阅读教学设计最重要的是能找准切入点,打开思辨空间。《氓》的文本蕴含着丰富的可思辨资源,可从探寻文本细节、多元解读人物形象、转换叙事视角、拓展以形成阅读专题等途径来展开思辨,实现思维品质的提升。