古诗教学的“读进”与“读出”

整饬的音律、精练的语言、优美的意境,构成了古诗特有的意蕴,也决定了古诗学习应当以"读"为主。古诗教学要避免繁杂的逐字逐句的分析和连词成句式的诗意拼凑,也要减少形式主义式的假读,要顺应古诗的文体特点,关注对古诗的理解与表达,引导学生真正"读进"古诗,再从古诗中"读出来",让古诗的音律、语言和意境和谐共生。