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初中数学教学问题设计视角筛选

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摘要教师引导学生开展数学学习活动, 需深度挖掘教材内涵、创设问题情境、对问题进行常规转化、拓展数学训练域度,进而促进学生发现问题、分析问题和解决问题, 完成对数学知识的有效建构.设计数学问题时, 教师做好学情和教情的调查, 以使学生在问题解决中深刻理解和掌握知识.

作者刘金达

机构地区广西玉林市博白县实验中学

出处《中学教学参考》 2018年第29期27-28,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词初中数学教学问题设计视角

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学教学参考

2018年第29期

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