摘要
文章对"对分课堂"在应用型高校英语专业本科课堂教学中进行实践调查。经过一学年的实践,学生的课堂参与度及课后作业完成质量有明显提高,思辨能力得到提升,研究表明:对分模式的运用能够提高外语教师的职业效能感、增强学生互动式学习的主动参与感、促进多主体互动的群体认同感。
出处
《池州学院学报》
2018年第5期140-142,共3页
Journal of Chizhou University
基金
安徽省教育厅重大教改项目(2015zdjy166)
池州学院教学研究重点项目(2016XJYXM13)