承前启后,搭建导入正比例意义教学的桥梁

课前导入是教学的前奏,是由旧知到新知的过渡。以正比例教学导入为例,导入环节大致有三种策略:一是分析数量关系看变化;二是研读图形看变化;三是自学联想找变化。无论采取哪种策略,导入都应始终紧密关联旧知与新知,做到承前启后。