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小数练习中学生错误的原因及改进策略
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摘要
学生在生活中会经常遇到小数,但对小数的意义和性质比较生疏,即便在学习了相关内容后,有些学生也无法透彻理解。通过分析学生在小数练习中的错误原因,给出相应的教学改进策略。
作者
徐玲玲
机构地区
江苏南通市新桥小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2018年第11期22-23,共2页
关键词
小数练习
错因追踪
改进策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(数学版)
2018年 第11期
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