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例谈数学思想方法的渗透
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摘要
数学学习离不开数学思想的指引,教师应敏锐地捕捉数学思想触发的契机,及时通过质疑、反思、总结等活动,启发、引导学生关注数学思想,感悟数学思想,感触数学思想的作用力。
作者
孟凡洋
机构地区
江苏灌云县鲁河中心小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2018年第11期33-33,共1页
关键词
数学思想方法
异分母分数加减法
渗透
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(数学版)
2018年 第11期
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