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当下语文课堂中“语用”实践的误区及其回归
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2
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摘要
当下,一些语文课在落实"语用"理念上显得过于功利,有明显的斧凿之痕、雕琢之感。依据新课标和《中国学生发展核心素养》的要求,语文课堂中的"语用"实践应该实现三个回归——向人的发展回归、向语文规律回归、向文本价值回归。
作者
杨敏芬
机构地区
江苏省宜兴市教师发展中心
出处
《江苏教育》
2018年第73期26-28,33,共4页
关键词
语文课堂
“语用”实践
人的发展
语文规律
文本价值
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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江苏教育
2018年 第73期
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