摘要
“苏式课堂”研究纲要中指出：苏式课堂学生学习目标体现为，渴望学习、自主学习和深度学习。小学生音乐核心素养有自主音乐需要、音乐实践能力、音乐情感体验和音乐文化理解四个方面的素养。不难发现，这二者有着极高的融合度：小学生只有具有自主音乐需要，他才能主动地“渴望学习”；只有具备了音乐实践能力和音乐情感体验能力，学生才能“自主学习”，只有具备了音乐文化理解能力，学生才能“深度学习”，收获课堂之外的更多知识。结合以上方面，笔者认为可以从以下三个方面着手，实践如何在苏式课堂中提高小学生的音乐核心素养。
