在语言的“富矿”中探宝——论于漪阅读教学“语言与思维训练”的理论与实践

上海课程改革30年，经历一期二期课改，从知识和能力的“双基”训练到“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”的三维目标，再到“语言的建构与运用”“思维的发展与提升”“审美的鉴赏与创造”“文化的传承与理解”的核心素养，始终强调体现语文学科特征的关键要素——语言，无论是学科本位的表述“语言知识”“语言能力”，还是学生本位的表述“语言的建构与运用”，都充分彰显了语言在语文教学过程中的主要地位。就核心素养的四个方面而言，语言也是体现语文学科特征的根本要素，所有的学科都强调思维，但只有运用语言文字进行阅读和表达的思维活动才是语文。