对高中地理课堂导课的新认识——以“常见的天气系统”一节的同课异构为例

文章就问题探究式导课、图片式导课、复习式导课三种导课方式进行拓展理解,并以同课异构的形式阐释其应用,以期对其他教师有所启发,重新解读导课的意义,形成个人特色的导课模式。