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对小组合作学习中分组和奖励科学性的思考

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摘要成都高新大源学校自2013学年开始小组合作学习的改革实践。六年来，合作学习激发了教育的活力，得到广大师生的一致认同，取得了很好的效果，但是实践中还是有一些问题，阻碍了合作学习更好地走向深入和优化。突出的问题是，小组如何合理分组？评价机制如何才能更科学、高效？

作者牛仲毅

机构地区成都高新大源学校

出处《四川教育》 2018年第10X期15-16,共2页

关键词小组合作学习科学性分组奖励实践学校教育师生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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四川教育

2018年第10X期

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