摘要
结合机械工程专业"科技英语"课程的课堂教学特点,以动机归因理论为基础,进行了课程信息化建设和"分类+情境"教学模式改革,并以此为基础进行了为期两年的教学实践。将课堂教学情况进行对比分析,结果表明,采用新的手段和教学模式后,学生在听、说、读、写、评等方面的能力均有不同程度的提高,尤其是科技英语专业术语的掌握能力更为突出,在期末考试中,学生人均成绩提高幅度达到10%左右。从课程教学效果满意程度调查结果可以看出,学生对教学过程的认可程度得到明显改善。
出处
《山东理工大学学报(社会科学版)》
2018年第5期106-110,共5页
Journal of Shandong University of Technology(Social Sciences Edition)
基金
山东省研究生教育创新项目"材料成型过程模拟仿真教学案例库建设"(2016SDYJS0018)
山东理工大学信息化教学改革项目"科技英语翻译"