摘要
本文基于情境认知理论,针对高职电气自动化专业课程的特点,提出了多元学生评价体系的指导思想,并构建了专业的多元学生评价体系。该评价体系更加关注学生的学习需求和个性发展,标准多元,克服了传统评价方法的不足,能有效提升学生的学习效果。
出处
《科技风》
2018年第34期136-137,共2页
基金
扬州工业职业技术学院教研教改类2017年重点课题"基于多元化学生评价体系的高职电气自动化专业有效课堂建设的研究(2017XJJG10)"
扬州工业职业技术学院电气与信息工程学院2017年院级教研教改类课题"基于情境认知理论的高职电气自动化专业多元化学生评价体系研究"
