线学现教教学法在康复医学实践教学中的探索

目的探讨线学现教教学法在康复医学实践教学中的应用价值与效果。方法选取2016级康复医学相同专业不同班级的在校学生70名,按照报数顺序随机将其两组,分别为观察组与对照组,每组学生35名,其中观察组予以线学现教教学法,对照组予以传统授课教学法,在课程结束后以笔试与实践能力测试与问卷调查的形式对比两组学生的教学效果,并予以评价。结果观察组的考核成绩(85.94±9.94)分,明显优于对照组(70.69±5.23)分,差异有统计学意义(P<0.01);且观察组对线学现教教学法的满意度(94.3%),明显高于对照组对于传统授课教学法的满意度(74.3%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在康复医学临床实践教学中,线学现教教学法更能激发学生在临床实践中的独立思考能力、动手能力,同时可以提高学生理论联系实际的能力,夯实理论知识,引发学生学习的主观能动性,是较优的教学模式,适于康复医学教学中推广。