文本共阅读,疑义相与析——课堂“合作交流”环节之思维训练策略

科学精神是发展学生语文学科的六大核心素养之一,科学精神需要通过对学生理性思维能力、批判质疑能力和探索研究能力的培养来生成。其中,思维能力的培养具有重要的基础性作用,如何在课堂上对学生的思维能力进行训练是一个亟待解决的问题。结合我校＂六环节＂自主学习课堂教学模式,本文尝试对课堂＂合作交流＂环节的思维训练进行探讨,以期有益于语文的课堂教学,助力于学生的全面发展。