翻转课堂教学模式在分析化学课程中的实践

通过三次问卷调查和二次平行考试的结果分析,说明了翻转课堂教学模式优于传统教学模式。本次教学研究实验的结果表明,分析化学课程翻转课堂新模式的实施,逼迫学生有了主动学习的意识,实验班的笔试成绩高于对照班,学生的课程参与程度提高,借阅参考书籍和学术期刊的人数增加,学生语言表达能力得到了提高。最后指出目前我国高校实施翻转课堂不可回避的一些重要问题。