在概念建构中感悟分类思想——以《三角形按角分类》的教学为例

数学概念是小学生理解并掌握数学基础知识、提升数学基本能力、感悟数学基本思想、积累数学基本活动经验、形成正确数学观的重要载体。小学生学习数学知识的过程就是不断用数学概念比较、分析、综合、概括、判断和推理的过程。分类是一种重要的数学思想,不但是小学生积极建构概念的基础,也是他们理解概念内涵的过程,还能加深学生对数学概念的理解和整体把握。教师要充分引导学生经历分类过程,使学生在概念建构中充分感悟分类思想。