深度叩问:走向教学设计的良性架构

赖格卢特在《教学设计理论与模式》中指出：＂教学设计是一门涉及理解与改进教学过程的学科。任何设计活动的宗旨都是提出达到预期目的的最优途径。＂教学设计的过程,是教师呈现思维、优化教学的过程,教师思考内容、角度、深度的不同,设计活动的方法、途径就会不同,学生思维品质的发展也会有所差异。培养儿童科学思维品质,是小学科学教育的首要任务。