以问激趣提高效率——初中数学课堂教学中问题情境的创设被引量：1

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摘要正所谓思源于疑,有了小疑就有了小的进步,有了大疑惑就有大的进步。正是因为通过对所产生的疑问进行不断的思考和探究,才会逐渐从对数学知识的表层深入到内里,自觉自发地去了解数学问题并找到解答的正确途径,这一过程实际上就是对所学习的数学知识进行反复思考,借助知识完成对问题的探究,从而深化自己的数学认知,拓展思维空间,提高解题能力。对于初中数学课堂教学中的问题情境创设,不是教师随心所欲的临场发挥.

作者何民安

机构地区甘肃省兰州市西固区东川初级中学

出处《新课程》 2018年第26期160-160,共1页

关键词数学课堂教学问题情境初中数学知识数学问题数学认知思维空间解题能力

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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