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以问促思 以做启思 巧助推理——以“小数的加减法”为例
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摘要
数学是一门高度抽象的学科,要解决数学问题,推理是一种常用的思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式,它在数学中占有重要的地位。具有一定的推理能力是培养学生数学素养的重要内容。笔者以"小数的加减法"为例谈课堂教学中如何助学生推理能力发展。一、以问促思,激发学生"问题串"中思考、猜想学起于思,思源于疑,数学问题能点燃学生思维的火花,发展学生的推理能力。
作者
林丽彬
机构地区
福建省漳平市桂林中心学校
出处
《新课程》
2018年第25期92-92,共1页
关键词
推理能力
加减法
小数
数学问题
思维方式
数学素养
能力发展
课堂教学
分类号
O121.5 [理学—基础数学]
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1
肖雯.
培养推理能力 提高思维品质——“数学思考”教学片断与思考[J]
.青海教育,2018(11):67-68.
被引量:1
新课程
2018年 第25期
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